·《整数乘法运算定律推广到小数计算》·
年9月29日上午，潘智立老师在瑞安校区展示了一堂精彩的生本评研课——《整数乘法运算定律推广到小数计算》。在生本专家梅馨老师、校区教学集备的带领下，瑞安校区和帝景校区全体数学教师以及龙口校区的一二年级数学教师参加了此次数学教研。课前三分钟，潘老师带领学生们回顾了乘法运算定律的知识点。活动第一个环节学生在小组内交流、分享自己课前准备好的小研究。小组讨论之前，潘老师明确小组讨论要求：小声说，认真听，每个小组进行着热烈的讨论。在交流的过程中潘老师会注意每一组学生的交流情况、具体分工，同时也会适时的提出建议。小组讨论结束后，三个小组分别上台汇报自己的方法和整理的错例提醒，在汇报过程中，第一小组成员自己编了一个数学小故事提出自己的错例和提醒，精彩的数学小故事不仅能促进学生的思考，激发学生的学习兴趣。整个汇报过程，学生声音响亮、思维清晰、语言流利，可以看得出潘老师平时非常注重学生思维和表达能力的培养。汇报完毕后，其他学生提出疑问或建议，如1.25乘8.8除了可以把8.8拆成8+0.8再分别和1.25相乘，还可以把8.8拆成8乘1.1这样比较好算，台上的学生也一一进行答疑。在答疑过程中，潘老师及时从旁引导和补充，并及时点评适时表扬学生，激发学生的学习热情并推动课堂的进程。第三环节同学们互相出题，整节课学生积极参与交流讨论，学习气氛浓烈，学生的学习积极性高涨，语言表述流畅，学生大胆地发表自己的意见，畅所欲言，开发了学生的思维。课后在集备吴老师的组织下听课老师进行了集中评课研讨。先由潘老师就学生特点和学情进行分析。接着集备吴老师从五部分讲了讲如何上好一节评研课。一、精选评研题。首先要根据学生平时的作业情况、学习内容的重难点和易错知识点精选有代表的题目设计好课前小研究。；二、一评一研，注重“评”，突显“研”。评和研都是学生的学习过程，评要评得实在，评得生动，“评”出学生的自信；‘研’要研得深刻，研得透彻，“研”出学生思维的火花。这种互评互研的过程既训练了孩子们的思维能力，同时也训练了表达能力和学习能力。三、小组互相出题。评研课上的创意出题环节的目的是给学生们提供出错和改错的机会。这个环节是学生特别喜欢的，他们模仿老师的评研题或围绕知识点和易错点出典型题考全班、小组或某个同学。通过出题再考让学生把错题点真正弄懂学会，也为后期再评再研做准备。四、再评再研。生本评研的评价方式以小组互评互议为主，同首次评研一样，把改错的重点放在探究错题原因上，让学生轻松愉快地进行合作检评，释疑解难，全员参与，个个动脑思考，人人体验数学学习的快乐。五、回顾反思。专家梅老师从评研课的重要性、评研课核心（错例与提醒）以及课上学生精彩的表现进行了点评并给予了高度的评价，潘老师这节课引导学生自主发现问题解决问题，自己出题讨论并反思，孩子们专注力非常集中，培养了学生良好的思维品质，最后梅老师对课前小研究和板书提出了几点建议。生本专家梅老师和集备吴老师对潘老师的这节评研课给予了高度的评价，潘老师的教学能力有目共睹，这节评研课的成功离不开潘老师对学生们特殊的前置辅导和长期的跟踪辅导。本节课潘老师充分地让学生参与到课堂中让学生做学习的主人，注重开发学生的创造性思维，做到了真正意义上的以生为本，践行生本教育理念，相信在学校的大力推动和专家的指导下，以及全体师生的共同努力，生本之花定能绚丽绽放。审稿：陈丽君
编辑：吴菲菲
审核：张峰
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