开栏的话
家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。家庭教育理念和家长正确引导对孩子的成长起着至关重要的作用。但当今社会飞速发展，互联网、人工智能等时代产物，青春期、升学竞争等现实问题都给家庭教育带来巨大挑战，很多父母感到迷茫和困惑。新的一年，市教育和体育局、市融媒体中心联合开设“志凯老师谈家教”栏目，邀请市教研室家教办副主任王志凯和家教团队骨干，就家庭教育热点、难点问题，进行解疑释惑，给出行之有效的解决方法，帮助家长树立科学正确的家庭教育观，营造良好家庭氛围，不断增进亲子感情，助力孩子健康成长。
作者简介
王志凯，市教育和体育局教学研究室家教办副主任，从事一线教育教学工作25年。他结合工作实际，通过系统学习和研究，探索建立一套家庭教育理论和方法。年4月，组建全市首批家庭教育骨干教师团队，覆盖幼儿园、小学、初中、高中，共40人，致力于影响和帮助更多的家庭树立科学的家庭教育观。
《家庭教育促进法》来啦
《家庭教育促进法》已于今年的1月1日起正式实施。
为什么对家庭教育立法
国家为什么要对家庭教育立法？谈一下我个人的两点理解。
第一是到了不立不行的地步。
有这样一个数据，《中国国民心理健康发展报告（-）》显示，年我国青少年的抑郁检出率为24.6%，并且随年龄增长呈上升趋势。
这说明各种教育*备竞赛、“抢跑”、“内卷”、“鸡血”……严重违背了孩子的成长规律，把孩子们推向了抑郁的深渊。
设想一下，以后这些孩子要成家立业，结婚生子。如果这种情况不转变的话，这些家庭怎么办？这些家庭的孩子怎么办？
还有一个数据，《中国统计年鉴》显示，年全国人口出生率为8.52‰，首次跌破1%。
虽然国家已经全面放开三胎了，但是我国人口出生率却呈断崖式下跌。生的数量少，如果人口质量再不高，这个民族的未来会是什么样？
所以国家出台《家庭教育促进法》，同时还实施“双减”*策、职业高中和普通高中五五分流……我认为以后还会陆续出台一些相关*策。
第二是通过立法，动员社会上一切可以调动和利用的力量，来做这件事。
市教体局非常重视家庭教育，从去年初开始，把家庭教育列入教体局的重点工作。家教办每周推送一篇家教小文章，带着大家慢慢地走进家庭教育；组建了龙口市首批家庭教育骨干教师团队；也推出了简单实用的“龙口家庭教育‘’亲子互动模式”；编制了“龙口市家庭教育方案和指导手册”；教体局和融媒体中心联合开设家庭教育栏目“志凯老师谈家教”……
家长应负什么责任
以上这些都是教体局层面的行动，大家更关心的是在这种情况下，家长应该怎么办？
今天我们一起简单了解一下《家庭教育促进法》，以及在陪伴孩子成长过程中，家长的两个主要责任和容易掉进去的两个“惯性”的坑，下一期我们会给出一些相关的建议和做法。
《家庭教育促进法》中关于家庭责任的第一条（总第十四条）明确规定：“父母应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任。”
这意味着，中国家庭正式步入依法带娃的时代。也就是说咱们家长再也不能当“甩手掌柜”了。
但问题是，家长应该负什么责任呢？
如果教育只有一个目标，我选择独立。家长的第一个责任是培养一个独立的孩子，帮孩子学会生活，成为有能力、有想法、能为自己创造幸福的人，这是家庭独有、特有的责任。
但现在的孩子尤其是独生子女这一代，这一点却被许多家庭所忽视。所以现在社会上有那么多“巨婴”“啃老族”“妈宝男”……
家长的第二个责任是帮孩子适应学校。这个功能家长普遍比较重视，但是许多家长视角很狭窄，只盯着孩子的学习成绩，忽视帮助孩子成为全面而有个性的人。
警惕易掉进去的两个“坑”
再看看家长容易掉进去的两个惯性的“坑”。
第一个坑：惯性行为（推卸责任）。
前段时间，我们做了一项家长对家庭教育重视程度的调研，很多老师尤其是农村学校的老师反映，有些家长根本不重视家庭教育，甚至老师打电话和他交流孩子的情况，家长都嫌烦。他们经常挂在嘴边的两句话：“没时间”和“工作忙”。因为忙，就把孩子学知识全交给了老师，把孩子提分数、学技能交给了校外培训机构，把孩子吃饭交给了路边小吃摊。
孩子真正需要的是家长的陪伴。
曾经有一位爸爸找我，他的妻子因病去世了，上初四的儿子学习成绩还可以，但是走不出妈妈离开的阴影，一度不去上学。
这位爸爸问我他该怎么办？他说他平时话不多，和儿子交流很少，不知道怎么疏导儿子。
针对他的这种情况，我建议他到中考之前，每天晚上就静静地待在孩子身边，不用管孩子学不学习，安静的陪伴就行。
后来，他非常兴奋地告诉我，还真管用，儿子的情绪慢慢稳定了，中考成绩也不错。他说真没想到安静的陪伴竟然有这么大的作用。
第二个坑：惯性思维（提前假设）。
现在问家长家庭教育最大的困惑是什么？排名第一的就是看手机。有家长说：“不碰手机，母慈子孝；一碰手机，鸡飞狗跳。”在一次次的手机抢夺战中，家庭矛盾不断升级，亲子关系也被破坏了。
其实，这个问题没有家长想的那么严重。
中国互联网络信息中心的研究表明，青少年上网做的事情排名第一的是学习，包括查资料、发送作业等；排第二的是听音乐；之后才是玩游戏、聊天、看短视频。
有个“新儒堂社”的孩子对我说：“爸爸妈妈不公平，他们天天看手机，还说自己是在工作、是给家里买东西，我一拿起手机他们就说我玩游戏？我本来还不太想玩，他们越这么说，我就越玩。”
你看，这就是“家长的惯性思维”在作怪，很多家长固执地认为孩子拿起手机就是玩游戏，就是不学习，这其实就是家长先做了一个假设，假设孩子一拿到手机就是玩游戏。然后就想方设法去盯着孩子，结果孩子就朝着家长假设的方向一路狂飙。
最后分享一句话：孩子大概率不会成为你的梦想，他更有可能成为你，成为你的样子。
王志凯
时间的利息
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》一书中有段话深深影响着我，他说“在年纪尚轻的时候，应当先做些什么，才不至于在老之将至的时候而悔恨呢？要做的事很多，但首先务必点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。”我认为要做到这一点，首先要提高自身的素质，而提高自身素质的首要途径就是“多读书，读好书，好读书”。
经常听到有些教师会抱怨：备课、上课、批改作业，还要组织参加各种活动，教学工作整天忙得团团转，哪有时间腾出来读书？对此，我也有同感，感觉每天都忙忙碌碌，确实坐不下、也静不下心来读书。这学期，我有幸加入了学校的穆如清风共读共写团队，每天的阅读及每周的线上讨论使我收获颇多，我想只要制定合理的工作计划，总是能挤出时间来读书的，这其实就是一个向时间借时间的过程，因为阅读的提升，会提升工作的效率，进而会有更多的时间投入阅读，这种良性循环，我把它称之为“时间的利息”。
在书中，苏霍姆林斯基告诉我，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。他认为：读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求。因此，为了提高自身素质，读书是很有必要的。读书不光要读所任学科的有关书籍，还要读学科以外的书籍，做到博览群书，现代课程是各学科之间的整合，只有知识渊博的教师在课堂上才能做到游刃有余，也只有知识渊博的教师才能有丰富生动的语言、敏锐深邃的思想，这样才能吸引学生的注意力，才能使课堂充满活力，熠熠生辉。我坚信只要我们能持之以恒地读书，不断充实自己，使自己真正具备“活水之源”，那么我们的课堂必定精彩无限。
书中还有许多值得我们学习的教育思想理论，如“谈谈学生的智力生活”“想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时刻”等话题，我觉得对老师的教育教学工作都很有帮助。
苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书中，深邃的教育理论深深影响、启迪着我，让我如获至宝。我深知：想要成为一名优秀的人民教师，我需要学习的还有很多，以后要多学习、多读书，把读书当成生活的一部分，并学以致用，提高自身素质，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。
实验小学王静
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